提供一系列有別於傳統教學模式的 Playgroup & 學前預備班、外籍導師課程、中、英文精讀課程及興趣班，並配以合適及有趣的教材去提升小朋友的學習成效，著重啟發他們的自學性、學習態度和動機以及解決問題的能力。
提供一系列有別於傳統教學模式的 Playgroup & 學前預備班、外籍導師課程、中、英文精讀課程及興趣班，並配以合適及有趣的教材去提升小朋友的學習成效✨，著重啟發他們的自學性、學習態度和動機以及解決問題的能力👍。此外，活動教學課程讓小朋友加強學習的主動性與創意，並能掌握不同的學習方法、學會與人相處及正面的處事態度等😊。
美國哈佛大學教授 Dr. Howard Gardner 認為過去我們對智能的定義太過狹窄，並在1983年所著《心智的架構》(Frames of Mind) 一書中提出人類至少有八種智能的存在，分別為：語文智能、數學智能、空間智能、身體覺動智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然觀察者智能。多元智能理論是對人類豐富性認知的說明，研究指出每個人都有八種不同的潛能，而且每個人的智能組合更是獨特的。這些潛能在理想和適當的學習環境下會被激發及得到充分發展，因此鼓勵家長們讓小朋友從小便多接觸不同的智能啟發，在愉快和多采多姿的學習環境下，引發他們的好奇心和求知欲，培養自學、分析和解難等能力。
有效運用口頭語言和書面文字表達自己想法和瞭解他人的能力。
理想的學習環境和活動：閱讀、文字遊戲、創意寫作、討論、辯論以及語言式的幽默（謎題、雙關語、笑話）
有效運用數字和推理的能力，喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案，找尋事物的規律和邏輯順序。
理想的學習環境和活動：計算、思考技巧、數字、科學推理、邏輯、抽象符號以及型態辨識方面的遊戲
能準確地感覺視覺空間，立體化地在腦海中呈現，具有對色彩、線條、形狀、空間、及其間相關之敏感性。
理想的學習環境和活動：繪畫、拼圖遊戲、積木、即興創作、想像遊戲
善於運用整個身體來表達想法和感覺，包括特殊的身體技巧，如：協調、平衡、敏捷、力量、彈性、速度、以及自身感受的、觸覺的、和由觸覺引起的能力。
理想的學習環境和活動：角色扮演、肢體遊戲、觸覺經驗、舞蹈
能察覺、辨別、改變和表達音樂的能力，在學習時透過節奏旋律來思考，並可以啟發小朋友的自發性動機、紀律和自我概念。
理想的學習環境和活動：唱遊、模仿聲音、聽音樂故事、學習樂器
能察覺和區分他人情緒、意向、動機及感覺的能力，並能和他人有效共事及相處。
理想的學習環境和活動：團體遊戲、小組作業、社交聚會、社區參與
自我瞭解、意識自己內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。
理想的學習環境和活動：自我規劃、批判性思考遊戲、需要獨處時間
對生活環境中各種植物、動物和其他自然環境進行辨識及分類。
理想的學習環境和活動：郊外或戶外旅行、分類性遊戲、瞭解動物和植物結構